個別指導 スクールIE開成校

開成小、開成南小、報徳小、桜井小、松田小など（過年度含む）

文命中、城北中、足柄台中、南足柄中、山北中、松田中、湘光中、相洋中、日大藤沢、日大三島、自修館、平塚中等教育学校など（過年度含む）

平塚中等教育学校、足柄高校、秦野高校、山北高校、秦野曽屋高校、大磯高校、伊志田高校、伊勢原高校、海老名高校、自修館、立花学園、日大藤沢、山手学院、湘南学園、聖園女学院など（過年度含む）

「個性別指導」で「進路指導＆学習指導」を行い、日々成長していく

スクールIE 開成校には、様々な生徒とその保護者さま、そして様々なご要望があります。

〇〇中学を目指したい
〇〇高校を受験したい
〇〇大学△△学部◇◇学科に行きたい
数学70点以上取れるようになりたい
など、具体的なご要望をどしどし伝えてください。

それらに答えていくために、種々の情報をもとに現状改善に努めていきます。

学校の課題等の質問・相談は、電話・FAX等でも対応しています。
お子さまの学習について、ご不安やお悩みがございましたらお気軽にご相談ください。

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②学習相談のご予約をお願いします。ご都合のよろしい日時をお伝えください。
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③学習相談・教室見学
生徒さんと保護者さまご一緒にご来校下さい。(保護者のみ可）
ご要望・ご相談をお伺いいたします。
やる気度診断テスト、学力診断テスト、体験授業などの日程調整を行います。
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④やる気度診断テスト、学力診断テスト、体験授業を受けていただきます。
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⑤ご入塾の意志をお伝えください。手続き日の調整をいたします。

※中学受験コース：志望中学校に合わせた指導となります。現状のご家庭の指針をお知らせください。
※小学生コース：お子さまの状況に合わせて指導時間（45分・60分・90分）を選択できます。
※※お問い合わせメールの返信が、迷惑メールに仕分けされてしまうこともありますので、ご確認いただければ幸いです。

夏期講習

期間：7月13日(月）～8月31日（月）
※8月9日～16日:休校

学力の土台作り・基礎基本の徹底を行い、受験や後期・前期期末試験に向かってほしいです。同時に、受験生は学習習慣をつけるための最後のチャンスとも言えます。毎日登校して、4時間・6時間・8時間勉強してほしいと思います。塾を最大限活用するかしないかは、みなさん次第です。
中１・中２・小５・小６の諸君は、9月に向けて大変身しましょう！

今年も35度超の猛暑日多発⁈

塾に来るだけで、大汗をかいてしまうことも。
そんな暑さに対抗して、熱中症対策も兼ねて
保冷剤を使った暑さ対策を実施します！

使用方法は各ブースに掲出してあるのでご覧ください！

「将来やりたいこと」VS 「将来やりたくないことは何か」

高校進学は、中学生にとって今後の人生を左右する大きな分かれ目である。近年、「高校入試なんて人生にはそこまで影響しない」と語られることもあるが、実際には環境が大きく変わる最初のタイミングであり、その後の学習習慣や人間関係に強い影響を与える。
中学校では偏差値30の生徒も60の生徒も同じ教室で学ぶ。しかし高校では、学力・生活習慣・価値観が近い生徒同士が集まるため、人間関係の幅が一気に絞られる。これは「収入は身近な5人の平均に近づく」と言われる現象と同じで、周囲の環境が自分の行動を大きく左右するからだ。勉強が当たり前の学校にいれば勉強しやすくなり、遊びの雰囲気が強い学校にいれば流されやすくなる。高校生は良くも悪くも周囲の影響を受けやすい。
だからこそ、中学生の段階で「自分はどんな環境に身を置きたいのか」を考える機会をつくることが重要だ。目先の入試難易度だけでなく、その先の環境・人間関係・将来の選択肢までつながる決断であることを知れば、行動は変わる。
自己決定理論が示す「努力できる3条件」
デシ＆ライアンの自己決定理論によれば、人が本気で努力できる条件は次の3つである。
• 自律性：自分で選んでいるという感覚
• 有能感：やればできそうだと思える感覚
• 関係性：誰かに認められている感覚

高校選びや学習習慣づくりは、明確な基準があるほど継続しやすい。 しかし、大人が「将来どうしたい？」と漠然とした質問をしても、多くの中高生は答えにくい。問いの立て方が抽象的すぎるためだ。
そこで、「将来やりたいこと」ではなく、まずは 「将来避けたい状況や、自分に合わないと感じる働き方は何か」 を考える方が、より現実的で行動に結びつきやすい。
さらに、 「今の同級生の中で、将来同じ職場で働くとしたら、どんなタイプの人と価値観が合わないと思うか」 と尋ねると、多くの生徒が具体的に答えられる。 これは、他者を否定するためではなく、自分がどんな環境で力を発揮しやすいかを理解するための手がかりになる。
そのうえで、自分に合った環境を選べるようにする最もシンプルな方法のひとつが、 学力やスキルを高め、進路の選択肢を広げておくことである。
学歴や学習は「やりたいことを叶えるため」だけでなく、 「自分に合わない環境を避け、より安心して働ける未来を選べるようにする」ための手段としても価値がある。

小学生までの勉強は「器づくり」、中学生以降は「器に盛る」
学習には二つの段階がある。
• 小学生まで：才能の器を大きくする勉強（読書・語彙・情報処理力）
• 中学生以降：その器にどれだけ知識を積み上げられるかの勉強
大きなお皿でも中身がスカスカの子もいれば、小さなお皿でも山盛りの子もいる。しかし、できるなら大きな器でスタートした方が圧倒的に有利だ。幼い頃の読書習慣や基礎学力は、中学以降の伸びに直結する。
行動できるかどうかがすべてを分ける
「これをやった方がいいよ」とアドバイスすると、多くの生徒は頷く。しかし実際に行動するのは半分以下、1週間続くのは1割にも満たない。 結局、最も難しいのは行動することであり、知識の量より「小さな行動を続けられるか」が人生を分ける。
だからこそ、学歴は“環境を選ぶ権利”をくれる
学歴がすべてではない。しかし、若い段階で視野が狭い中高生にとって、学歴は最もわかりやすく環境を選ぶためのパスポートである。
• 学歴があるほど、価値観の近い人と働きやすい
• BtoBの職場ほど、学習習慣のある人が多く、働きやすい
• 将来の選択肢が広がる
• 「避けたい未来」から距離を取れる
もちろん、どんな道を選んでも努力は必要だが、学歴は人生を快適にするための強力な手段の一つである。
最後に：未来を変えるのは、今日の小さな一歩
高校選びも、学習習慣も、将来の環境づくりも、すべては今日の行動から始まる。 読書をする、宿題を丁寧にやる、数学の問題を一問解く。 その積み重ねが、未来の自分をつくる。
環境は人をつくる。 だからこそ、自分が進みたい環境を選べる力を、今のうちに育ててほしい。

計算ミスの原因は九九を間違えたこと。
「ケアレスミスだから、次からは気を付けよう！」では済まされない

ケアレスミスも何度も続けば、記憶や処理機能のバグです！
修正ファイルで、改善しないと、いつまでもその状況を脱却することはできません！！

小学校の計算が完璧に身についていないまま年を重ねた結果です！
早いうちに対処しなければいけません。

学習構造図をもとに学力診断、バグが起きている学習内容とその周辺も洗い出します。
バグが侵食して、正常部位に浸潤していないとも限りません。

修正箇所がわかったら、じっくり修正ファイルをあてがいます。
問題が解けるだけではダメです。
ある程度のスピードをもって解けなければ役に立ちません。
よく計算が苦手な子が100マス計算を連取することがありますが、2分以内に全問正解するくらいに仕上げないと、定期試験や入試で結果を出す力をつけたとは言えません。
特に、昨今の学校の定期試験では、50分の試験時間なのに回答数が50を超えることはザラです。
思考力を見る問題と言って出題されていますが、じっくり思考していては本来できる問題も手を付けられずに終わってしまい、散々な結果になってしまいます！！
だから、スピードを身につけさせることも大事なのです。

バグを多く抱えた子は、それなりの修正時間が必要です。
半年、1年と覚悟した方がよいです。
手術して、翌日から完全復活などないのと同じです。馴染むまでにもそれなりの時間が必要だからです。

病巣に到達するのに時間がかかる場合があります。

バグは誰にでも生じるものです。
小学校の九九も、5の段までで残りは自宅学習になっている学校があると聞きました（生徒の言葉なので本当かどうかはわかりませんが、コロナ禍の時期に合致するのでそういう指導も致し方なかったかもしれません）

小学生に、この問題わかる？　と聞き、わかると答えた生徒の半分は、実際正解しません。
保護者の方が、「学校の授業はよくわかってる？」　と聞いたら、ほぼ全員が「わかってる！」　と答えるのではないでしょうか。

保護者の方の認識とお子さまの実態の差は、そうやって静かに拡がっていきます。

現状を冷静に分析し、学力再生を図ってください。