高校受験対策ができる

個別指導塾ランキング

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京都で開校して40年 受験生と真正面から向き合い続けてきた京都医塾が万を持して
難関校を志望する生徒のため、現役京大生が指導する個別指導コースを開校しました。

京都個塾では、時間がない受験生の学習効率を最大化するシステムを準備しており、「いつから、どんな学力からでも志望校に合格できる」学習を実現します。

やわらかあたまをつくろう！様々な視点でものごとを視る力、変化に対応できる力＝対応力を身につけよう！
グローバルに活躍できる人材の育成と自主的に考え行動する力の育成を指導方針に掲げ、グローバル人材＝やわらかあたまを持つ人材と定義しています。
やわらかあたまをつくるために、論理的思考とデザイン思考、語学力、問題発見・問題解決力　・コミュニケーション力（伝える力、聞く力）が身につくよう指導しております。そのために、国内、地域でも珍しい「アクティブラーニング」を導入し、「グローバルワークショップ」や普段の授業で実践しております。

可能性を追求する場。
私たちは学習塾をこのように捉えています。
通塾いただく生徒さんはもちろん、私たちKLCセミナーの
スタッフにとっても様々な成長があり、
可能性の広がりがあります。

小さなお子様であっても、一人の人間。
学習塾には人間対人間の真剣勝負があります。

たくさんの生徒さんと悩み、時には励まし、
時には元気をもらいながら、生徒さんとともに無限の可能性を追求していくこと。
これが我々の理想であり、信念です。

近年増えている「個別指導塾」には、「2対1」や「3対1」の塾も含まれますが、KATEKYOの「マンツーマン指導」では、指導時間の100％を担当生徒に注力し、「問題演習」や「自習」などと称して先生が席を離れることもありません。しかも、毎回同じ先生が担当する「個別担任制」ですので、曜日や時間で先生が変わることもありません。生徒さんの学力、弱点などを十分に把握し、一人ひとりに合わせた指導を行ないます。

先取りで進めて、原理から理解し、圧倒的な演習量で定着

1. 学校範囲の先取りで進める
基本的に、学校の先取りで進めます。早く進める、ということは武器だと考えています。一度習った内容であれば、学校でも当然理解しやすいです。
塾で先取りをし、学校で復習をする、という状況を作り出してほしいと思っています。
また、入試対策という観点からも、先取りは有効です。神奈川県の公立高校の入試は、毎年2月半ばにあります。
しかし、3年生の全範囲の授業が終わるのは、毎年1月です。1月で三年生の内容を終わらせ、1ヶ月で入試対策をやる、というのは、どう考えても不可能な話です。だから、入試を見据えてどんどん先に進めておく必要があります。さらに、トップ校を狙う生徒の場合は、特色検査も入ってきます。そうすると、かなりの量の過去問演習をすることになります。
過去問演習の時間を十分にとるためにも、2年生には英語、数学を終わらせておきたいと思っています。
ちなみに、みやうち塾では、全国高校入試問題正解の演習を全県行っていきます。これを全てこなすと、相当な力がつきます。
定期テスト対策だけでなく入試対策を充実させるためにも、先取りで進めます。

2. 原理理解から深く理解する
単に受験のテクニックだけではなく、原理から理解すること。これを重視しています。知識の活用、というワードは昨今の流行ですが、学問の本質は昔から変わらないと思っています。単に覚えるのではなく、式、言葉の意味を理解すること。この意味を理解する力こそ、学力だと考えています。付け焼刃のテクニックではなく本質を理解し入試に臨みます。
原理から理解することは、一見遠回りに見えるかもしれません。やり方だけ覚えればいいのでは？と思うかもしれません。
しかし、本質がわかっていなければ、結局応用問題は解けません。そこそこ勉強ができる、ではなく、めちゃくちゃ得意になってほしいと思います。
何より、本質を理解したほうが結果として効率も良くなるのです。

3. アウトプット重視
わかるとできるは違う、という言葉を聞いたことがあるでしょうか？わかっているのとできることは別のことです。テストで伸び悩む子は、ほとんどがこのわかるで終わっている状態です。わかるのではなくできるようになるまで取り組みます。
しかし、このできるようになる、というのはどういう状況なのでしょうか？できるようになるまでやる、これも今では当たり前のことだと思います。できるようになるまでみんな頑張っているはずなのです。ではなぜ伸び悩むのか。
ここでもう一段階掘り下げてみましょう。できるようになることが大事だ、ということはわかる。では、できないとはどういう状況なのでしょうか？
できる・できないを主観的にきめていないでしょうか？
頑張っているのに伸びない、この理由を打ち破るヒントがここにあると思っています。
要するに、伸び悩んでいない人は、できる状態が何なのかがわかっていないのです。
そして、できているかできていないか、この判断をすることも塾の役割と考えています。具体的には、毎週のテストの中で、数値としてできるできないを判断します。主観ではなく、数値で見ていくことがポイントです。