けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
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砂田橋駅
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中学生

全 241 件
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
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購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(砂田橋駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
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小-
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| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
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けこり / 金屋教室
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偏差値の上昇率 :
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1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
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公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
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公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
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公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
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けこり / 金屋教室
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中学2年生の保護者 / 受験目的
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| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
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公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
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| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
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公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
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|---|---|
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けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
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公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
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|---|---|
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| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
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志望校への合格率 :
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公文式の学習の特徴
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|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
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けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
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中学2年生の保護者 / 受験目的
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志望校への合格率 :
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小-
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|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
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けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
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偏差値: 変化なし
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中学2年生の保護者 / 受験目的
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静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
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中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(砂田橋駅周辺の教室)
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口コミ平均月額料金 :
小-
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高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
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けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
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志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(砂田橋駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
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小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(砂田橋駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
zheng / 今池教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 上がった
教室の環境もよいし、先生の講義が明瞭でした。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
zheng / 今池教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 上がった
周囲の環境は大変静かでした。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(砂田橋駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(砂田橋駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(砂田橋駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(砂田橋駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
| 授業形式 | 集団授業 / 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | 授業対策 / テスト対策 |
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