けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
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一社駅
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中学生

全 192 件
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(一社駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(一社駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(一社駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(一社駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(一社駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(一社駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(一社駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(一社駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(一社駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
コロ / 藤が丘駅前教室
中学3年生の保護者
偏差値: 変化なし
教室自体が狭く、定員オーバーかなと思う。、
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
コロ / 藤が丘駅前教室
中学3年生の保護者
偏差値: 変化なし
自宅から通いやすい距離にあったのでよかった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(一社駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
自己肯定感と高い学力が身につく!「ちょうど」の学習
口コミ平均月額料金 :
小-
中1.5万
高-
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
指導者がよく学びの環境がとてもよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
購入するテキスト等がなくコストが抑えることができてよかった。
けこり / 金屋教室
中学2年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 変化なし
静かで集中できる環境だった。
志望校への合格率 :
中79%
偏差値の上昇率 :
中100%
中学生のなかで回答が多い入塾学年割合(一社駅周辺の教室)
1年生2年生3年生
公文式の学習の特徴
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
| 授業形式 | 集団授業 |
|---|---|
| 対象学年 | 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | 高校受験 / 大学受験 / 授業対策 / テスト対策 |
ガイラ / 本校
中学1年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 上がった
実際に成績があがり、志望校にも合格出来た。
ガイラ / 本校
中学1年生の保護者 / 受験目的
偏差値: 上がった
少し淋しい場所に立地していたから。
公立高校受験コース
愛知県の高校入試は、内申点が合否を大きく左右します。スクールマックスでは、学校の先取り授業をして定期テストの順位を上げることはもちろん、内申点の上げ方、授業に取り組む姿勢なども合わせて指導します。また、各教科において単元テストを実施し、習熟度のチェックを行います。到達点に満たない場合、居残りして、或いは、別の日に来てもらって指導することもあります。それだけの覚悟を持って通って欲しいと願っております。