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公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

進む教育改革に対応した読解力や論理的思考力を育成する教室です。
カルタや工作などビジュアルと立体物を活用した右脳開発型のレッスンを実施。
丸暗記ではなく「なぜ？」と疑問に思うことや、「わかった！」喜びを繰り返し体験させることで、「勉強って楽しい！」という意識を育みます。

学校の教科書に沿って授業を進めます。

基礎を固め、応用力に磨きをかける授業を実践。学校の成績がグングン伸びる。
低学年で各単元を十分理解せずに積み残したまま学年が進みますと次の学年でも同じところでつまずいて解決されないまま中学生になり、その結果数学ぎらい、国語ぎらいになってしまいます。教科書に準拠したテキストで「考え方」や「解き方」をていねいに説明していきますので、よくわかる、楽しいと大好評の授業です。

0歳〜3歳という時期は、脳を発達させる黄金期。
この時期は、自分でなんでもやろうとしますが、うまくいきません。人間は、脳の発達が一番早いため、体の発達はそれについていけません。

M.A.C. 個人指導 実りの教室では、マンツーマン(講師1対生徒1)から、グループレッスン(講師1対生徒4)にいたるまで、常に講師と生徒が互いに向き合い問題に取り組むことで、その場で弱点を洗い出し、効率的に学習していきます。

国語と算数の学力を、小学校3年生終了時には6年生終了時のレベル、小学校5年生終了時に中学校3年生終了時のレベルの学力を身につけて頂くことを目標としてカリキュラム編成を行いました。
そして、6年生からはアメリカのボーディングスクールへの入学を目指したアメリカ留学コース、
中学範囲の学習を定着させるための学力定着コースをご用意しております。

子どもたちの疑問を解消し、さらなる好奇心につなげるためのコースです。
「なぜ？なに？」と多くの疑問を持つこの時期は、その疑問に対して明確に答えてあげることが大切です。そうすること、用事は満足し、さらに興味を広げていってくれるのです。

ジェイでは「小学生から始める高校入試｣をコンセプトに指導を行っています。小学校の内容は中学・高校の土台を成すものです。「なぜ？どうして？｣と物事を追求する力、知的好奇心を最大限に生かし、中学・高校でも通用する学習習慣を定着させ、安定した学力基盤を確立します。

ジェイでは「小学生から始める高校入試｣をコンセプトに指導を行っています。小学校の内容は中学・高校の土台を成すものです。「なぜ？どうして？｣と物事を追求する力、知的好奇心を最大限に生かし、中学・高校でも通用する学習習慣を定着させ、安定した学力基盤を確立します。

もっと良い成績を取りたい、そう願う生徒さんの気持ちを私たちは最も大切にしています。
悪い成績に慣れてはいけません。あのときの悔しさを忘れてはいけません。あなたの気持ちを受け止めた講師たちが、一人ひとりを大切にし、未来の可能性を大きく広げます。