太田駅(香川県)

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公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

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公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

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公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

算数では四則混合など複雑な計算に、国語は難しい漢字に苦手意識を持つようになることも。 まんてんスクールなら苦手の原因を見つけて解消します。
小学校での「苦手」は小学校のうちに。ここで苦手を克服しておくと、中学のスタートが違ってきます。

「知能つみき」は頭脳の「器」づくりです。
年令に応じた教材で、離れて物を見て作り、評価力を育てます。

また、色を変えたり、回転させることで、集中力や思考力を育てます。
小学生になると立体や投影図などで二次元・三次元の図形の変化を論理的に考え、思考力を高めます。
「知能つみき」は「できる！」喜びを何度も味わうので、意欲的になり、もっとしたくなり「集中力」や「持続力」がついてきます。

脳科学によると・・・
「やった！できた！！」この時、脳の中では、「ドーパミン」と呼ばれる、物質（神経伝達物質）が放出され、やがて強固なシナプス（神経回路）が形成され、ひとつの行動に練達していくことを脳の「強化学習」というそうです。
知能教室はまさに「脳の強化学習」をしているのでどの子も年々変わってきて“凛とした子ども”に成長しています。

教科書の予習復習、フォニックス
漢検対策、英会話
英検対策(文法・作文・リスニング)

小学校教育は全教育課程の基本となります。高い学力を身につけさせ、きちんとした学習習慣育成にかなりの力を入れてまいります。クラスは、特進クラス(医学部養成クラス)と通常クラスと分けて指導していきます。

中学受験に対応しており、算数の強化を図ります。

授業を聞く姿勢が確立されたら、一斉指導をおススメします。
公立高校の進学を目指す生徒さん向けの授業を行い、学校のテスト95点以上を目指します。

小学1年生～6年生の授業は学校の進度にあわせた完全教科書準拠の個別指導となっています。
※小学1年生～3年生までは開講していない教室があります。各教室にお問い合わせください。

・国語・算数を中心に、理科・社会・英語を学校および個人の進度にあわせて指導します。また、小学４～６年生の中学受験にも対応します。高松付属中合格実績あります。

知能教室は、学校での教科学習や受験教育の枠に捉われず、「人生を切り拓いていく心と能力の土台を築くこと」を第一の目標に掲げています。
さまざまな積み木の行動体験プログラムで一人ひとりに応じた未来に向けての力を育もう！！

目的に合わせたオーダーメイドカリキュラムだから伸びる、成果を実感できる個別指導。

小学生コースでは、まず勉強って実はこんなに楽しいんだ、ということをお子様に理解していただきます。学ぶこと・知ることの喜びを早い段階から身につけておけば、その後の学習効率に大きく差が出ます。低・中学年は45分授業で塾に親しんで頂き、高学年は、45分授業はもちろんのこと、80分授業も受講できます。

集団形式の授業です。一斉授業で集中する姿勢を養い、仲間と競い合って高め合う勉強スタイルを身につけます。また、学習習慣を身につけ、家庭で自ら学習できるようにしていきます。
公立小学校に対応した内容で、学校のテストできちんと得点できるように指導します。算数・国語・英語の学習を行い、少しの応用問題にも対応できるようにしています。公立中学への進級には万全の体制です。

記憶力、思考力、表現力を身につけ高い志と自ら学ぶ意欲を育てます。
何のために学ぶのかという目的意識が「自ら学ぶ姿勢」を引き出します。
お子さまの小さな発見や成果など、一人一人の成長をしっかりと見つめて、学習意欲を高め、高い志を育てます。