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高校生
全 111件
公文式 墨染駅教室
PR墨染駅 徒歩2分
京都府京都市伏見区深草芳本町671-52
0
0件
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
自分の成績が公文式で良くなったので勧めたい
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
特に問題は感じませんでした。
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
少し人通りが少ないので、少し不安がある
公文式の学習の特徴
- 対象学年
- 3歳以下 / 年少 / 年中 / 年長 / 小1 / 小2 / 小3 / 小4 / 小5 / 小6 / 中1 / 中2 / 中3 / 高1 / 高2 / 高3 / 大
- 科目
- 国語 / 算数 / 数学 / 英語
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
行っておりません
西大路駅 徒歩6分
京都府京都市南区吉祥院九条町15-1 西大路ガーデンハイツC-116
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0件
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
自分の成績が公文式で良くなったので勧めたい
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
特に問題は感じませんでした。
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
少し人通りが少ないので、少し不安がある
公文式の学習の特徴
- 対象学年
- 3歳以下 / 年少 / 年中 / 年長 / 小1 / 小2 / 小3 / 小4 / 小5 / 小6 / 中1 / 中2 / 中3 / 高1 / 高2 / 高3 / 大
- 科目
- 国語 / 算数 / 数学 / 英語
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
行っておりません
公文式 泉小中学校南教室
PR東福寺駅 徒歩2分
京都府京都市東山区本町11丁目723番地1
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0件
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
自分の成績が公文式で良くなったので勧めたい
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
特に問題は感じませんでした。
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
少し人通りが少ないので、少し不安がある
公文式の学習の特徴
- 対象学年
- 3歳以下 / 年少 / 年中 / 年長 / 小1 / 小2 / 小3 / 小4 / 小5 / 小6 / 中1 / 中2 / 中3 / 高1 / 高2 / 高3 / 大
- 科目
- 国語 / 算数 / 数学 / 英語
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
行っておりません
公文式 下鳥羽教室
PR伏見駅 自転車で10分
京都府京都市伏見区下鳥羽長田町102番地京都中央農業協同組合洛南支店下鳥羽支部
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0件
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
自分の成績が公文式で良くなったので勧めたい
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
特に問題は感じませんでした。
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
少し人通りが少ないので、少し不安がある
公文式の学習の特徴
- 対象学年
- 3歳以下 / 年少 / 年中 / 年長 / 小1 / 小2 / 小3 / 小4 / 小5 / 小6 / 中1 / 中2 / 中3 / 高1 / 高2 / 高3 / 大
- 科目
- 国語 / 算数 / 数学 / 英語
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
行っておりません
公文式 七条小前教室
PR西大路駅 徒歩11分
京都府京都市下京区梅小路石橋町93-1 シャーメゾン梅小路103
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0件
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
自分の成績が公文式で良くなったので勧めたい
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
特に問題は感じませんでした。
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
少し人通りが少ないので、少し不安がある
公文式の学習の特徴
- 対象学年
- 3歳以下 / 年少 / 年中 / 年長 / 小1 / 小2 / 小3 / 小4 / 小5 / 小6 / 中1 / 中2 / 中3 / 高1 / 高2 / 高3 / 大
- 科目
- 国語 / 算数 / 数学 / 英語
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
行っておりません
公文式 吉祥院石原教室
PR西大路駅 自転車で8分
京都府京都市南区吉祥院石原長田町1-1 桂川ハイツ1号館 107号
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0件
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
自分の成績が公文式で良くなったので勧めたい
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
特に問題は感じませんでした。
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
少し人通りが少ないので、少し不安がある
公文式の学習の特徴
- 対象学年
- 3歳以下 / 年少 / 年中 / 年長 / 小1 / 小2 / 小3 / 小4 / 小5 / 小6 / 中1 / 中2 / 中3 / 高1 / 高2 / 高3 / 大
- 科目
- 国語 / 算数 / 数学 / 英語
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
行っておりません
公文式 南尼崎教室
PR丹波橋駅 徒歩12分
京都府京都市伏見区南尼崎町524
0
0件
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
自分の成績が公文式で良くなったので勧めたい
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
特に問題は感じませんでした。
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
少し人通りが少ないので、少し不安がある
公文式の学習の特徴
- 対象学年
- 3歳以下 / 年少 / 年中 / 年長 / 小1 / 小2 / 小3 / 小4 / 小5 / 小6 / 中1 / 中2 / 中3 / 高1 / 高2 / 高3 / 大
- 科目
- 国語 / 算数 / 数学 / 英語
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
行っておりません
公文式 梅小路教室
PR梅小路京都西駅 徒歩4分
京都府京都市下京区朱雀正会町27
0
0件
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
自分の成績が公文式で良くなったので勧めたい
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
特に問題は感じませんでした。
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
少し人通りが少ないので、少し不安がある
公文式の学習の特徴
- 対象学年
- 3歳以下 / 年少 / 年中 / 年長 / 小1 / 小2 / 小3 / 小4 / 小5 / 小6 / 中1 / 中2 / 中3 / 高1 / 高2 / 高3 / 大
- 科目
- 国語 / 算数 / 数学 / 英語
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
行っておりません
公文式 JR藤森駅前教室
PRJR藤森駅 徒歩2分
京都府京都市伏見区深草大亀谷大山町4-5
0
0件
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
自分の成績が公文式で良くなったので勧めたい
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
特に問題は感じませんでした。
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
少し人通りが少ないので、少し不安がある
公文式の学習の特徴
- 対象学年
- 3歳以下 / 年少 / 年中 / 年長 / 小1 / 小2 / 小3 / 小4 / 小5 / 小6 / 中1 / 中2 / 中3 / 高1 / 高2 / 高3 / 大
- 科目
- 国語 / 算数 / 数学 / 英語
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
行っておりません
公文式 伏見鷹匠教室
PR丹波橋駅 徒歩5分
京都府京都市伏見区下板橋町575-2 玄忠寺南門入ル
0
0件
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
自分の成績が公文式で良くなったので勧めたい
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
特に問題は感じませんでした。
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
少し人通りが少ないので、少し不安がある
公文式の学習の特徴
- 対象学年
- 3歳以下 / 年少 / 年中 / 年長 / 小1 / 小2 / 小3 / 小4 / 小5 / 小6 / 中1 / 中2 / 中3 / 高1 / 高2 / 高3 / 大
- 科目
- 国語 / 算数 / 数学 / 英語
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
行っておりません
公文式 丹波橋教室
PR近鉄丹波橋駅 徒歩4分
京都府京都市伏見区桃山筒井伊賀東町47-1 伊賀ハイム1-B号室
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0件
| 授業形式 | 個別指導 |
|---|---|
| 対象学年 | 幼児 / 小学生 / 中学生 / 高校生 |
| 目的 | - |
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
自分の成績が公文式で良くなったので勧めたい
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
特に問題は感じませんでした。
いあさん / 深草教室
高校2年生の保護者 / テスト対策
偏差値: 見ていない
少し人通りが少ないので、少し不安がある
公文式の学習の特徴
- 対象学年
- 3歳以下 / 年少 / 年中 / 年長 / 小1 / 小2 / 小3 / 小4 / 小5 / 小6 / 中1 / 中2 / 中3 / 高1 / 高2 / 高3 / 大
- 科目
- 国語 / 算数 / 数学 / 英語
公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。
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志望校の合格率:学年ごとに「合格した」「合格しなかった」のみの回答を使用して算出しています。
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「偏差値が上がるか見ていない」と回答した人は除いています。

