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中学生 塾ランキング

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青明塾の定期テスト対策は、テスト2週間前から専用の教材を使った課題が出され、充実した内容となっています。
また、定期テスト勉強をその場しのぎのテスト勉強で終わらせないために、教材やノートの使い方、学習予定の立て方などを身につけられるような指導をしています。

講師1人×生徒2人の個別指導により効率よく学力の増大を図ります。

有伸学院の個別指導では小学生から高校生まで、日々の学校の授業サポート、テスト、受験などあらゆるニーズにお応えしております。

竹田数学塾では、考える時間や演習する時間を多くとれるよう、 個別指導でありながら少し長めの授業時間に設定しています。 そして、当塾では近い目標として、クラストップを目指しています。 しかし、上述のように詰め込み(暗記は重要です)だけですぐに点を上げることが目標ではなく、 自分で問題の意図を理解し、方針を考えられるよう指導していきます。 近年の入試改革で、論理的思考力の重要性はより高まっています。 普段から、図や表を書く訓練をしていれば、自ずと考える力がつくでしょう。

将来、この3年間で学んだことが“大きな礎”となります。
きちんとした基礎学力をつけることはもちろん、そのための学習習慣をつけてもらうことに配慮しています。
「誰かに指示されなくても自ら考え行動できる」そんな社会人になってもらいたいという想いが普段の授業風景に大きく反映されています。
学習スタイルは、各学校の定期試験対策はもちろん、高校受験、難関校受験など、生徒1人1人のニーズに応えられる個別指導で万全のバックアップ体制です。

定期テストで良い点数を取ることを一番に考えます。公立、私立、難関校への受験など、生徒一人ひとりの個性や進路に合わせた個別指導を行うだけでなく、定期面談などを通して保護者の皆様との連絡を密に行っていますので、進路やご家庭でのことなどお気軽にご相談いただけます。

中学生・中高一貫生対象のコースです。

礎というひとつのチームとして、上桂・松尾・樫原地域の生徒に寄り添い、生徒の目標達成に向けて強力にバックアップできるよう日々努めています。
学校の授業内容に合わせて進めます！
桂中・松尾中・樫原中、それぞれの中学校の進度に合わせたカリキュラムで授業を進めます。高校生も、学校の授業レベルやそれぞれの理解度・目標を個別に考えたカリキュラムです。

個別進学塾ウイングでは、生徒一人一人が、自ら学ぼう・理解しようという姿勢を常に持つことを学習における最大価値とし、また指導の基本理念として、一人一人の性格・能力・学習環境に応じた指導をおこなっております。そのような考え方をもとに学習していくことにより、勉強面だけではなく、クラブ活動などの運動面、生活面その他、主体的に行動する力が自然と身につくようになっていきます。

それぞれの目標や学力到達レベルに合わせて、オーダーメイドの学習計画を作成します。学習計画に沿って自分のペースで効率的に学習を進めることができます。学習進度や理解度は、塾で管理・チェックしながら進めるので安心です。

受験での対応力を身につけるため、時間をかけて地頭を鍛えていきます。付け焼き刃ではない真の学力を養います。また、並行して興味開発も行ない、向かう意志を育みます。夢を叶えるために、第一志望に合格するために、私たちがサポートします。

実験は週１回１時間、１回１テーマで行います
１クラス４人までの少人数制！

平常は高校入試用標準問題集で英語・数学を指導します。
定期試験の2週間前頃から試験対策として教科書準拠教材を使用して国語・理科・社会を勉強します。

先取り学習によって、その科目の「体系的理解」を進めておいた方が、定期試験での応用問題への対応の点で有利になってきます。

『志庵』では、最終目標として、お子さまが自力で成果をあげる勉強ができるようになることを掲げ、 「考える力」と「実行する力」の2つの力を伸ばすための授業体制と指導を提供していきたいと考えております。

中学校で習う教科書内容を、学校の進度より2～3週間先を予習することで、学校での定期テスト点数や成績を上げることを基本的な目標としています。将来の高校受験へ向けて次学年の内容をどんどん予習することも可能です。

当塾では、中学校での進度に合わせて授業を行います。使用している教材は学校の教科書に対応しているため、定期テストの点数アップに最適です。また、希望者には映像授業の視聴も可能。更に教科書以外にもｅトレで演習量を増やして問題を解き進めることで学力を向上させます。

専任講師(京大卒)が、豊富な経験を生かし、解りやすい方法で指導します。

1クラス7～8名前後の少人数で、問題演習を中心に理解を深めていきます
生徒一人ひとりの目的や理解度を考慮しながら授業を進めていきます

授業は塾長と指導スタッフによる協力体制で、 一人一人を観察しながら教えています。
先生の話を聞いて終わりの授業ではなく、自ら知識をアウトプットする過程 （演習・作業・確認・説明）を重視した主体的学習です。